2021-12-09 16:00:22
一、专业培养目标
培养德智体美诸方面全面发展的，能适应现代幼儿教育改革与发展和学前教育需要，具有大学专科学历的幼儿教师及其相关人才。
二、专业核心能力
掌握学前心理学、学前教育学、学前卫生学的基础知识，能够运用相关知识解决学前教育中的实际问题。具有运用特殊儿童教育知识、基本理论分析和解决特殊儿童实践中常见问题的能力；具有创新精神和一定的教育科研能力。
三、专业核心课程与主要实践环节
专业核心课程：残疾儿童生理与病理学，学前心理学，学前教育学，特殊儿童的心理与教育，特殊教育概论，特殊儿童诊断与评估，个别化教育与教学，特殊儿童早期干预，手语，听力语言训练，生活技能训练，特殊教育科研基础，特殊儿童康复概论，幼儿文学，书法，乐理，视唱练耳，美术，声乐，钢琴，舞蹈，行为改变技术，家庭训练指导，自闭症儿童教育，弱智儿童康复等。
主要实践环节：教育见习、教育实习、微格训练、毕业论文、毕业创作等。
四、就业面向
特殊幼儿园教师/居家式或机构式特殊儿童保教专员/课后托教中心特教专员/特教儿童用品、特教玩具开发设计、特教幼儿才艺培训中心专员。
陕西省榆林师范学校，创建于1926年，原名“榆林道立女子师范学校”，是在杜斌丞先生倡导下，由地方当局和开明绅士筹资创办的，位于榆林城内牌楼上巷。
1928年7月经省教育厅批准，改校名为“陕西省立第三女子师范学校”。1936年改称“陕西省榆林女子师范学校”，1940年易名为“陕西省立榆林师范学校”，开始招收男生。1952年由省教育厅正式定名为“陕西省榆林师范学校”。
陕西省榆林市师范学校现有在校生1500多名，教职工172人。设普师、英语、音乐、美术、小学教育大专等专业，有29个教学班。榆师的师资力量雄厚，现有专任教师107人，其中高级讲师26人，讲师45人，助教26人。近年来，学校非常重视师资队伍建设，陆续选派各科教师参加研究生课程进修，已结业者占到了教师总数的30%。教师整体素质的提高，推动了学校教学质量的提高，几年来，在省、市组织的各类统考或抽考中，都取得了较好的成绩。在教研方面，榆师每学期都确定教研课题，有组织的开展各种教研活动，取得可喜成果。近年来，各科教师在市级以上刊物或出版社公开发表、出版各种论文、论著约240篇（部），其中在省级以上出版单位发表的约180篇（部）。校内每年都要进行教研、教改成果和论文评选，160多人次获优秀论文奖。为了总结、交流和推广已有的教学成果和经验，学校定期编辑印刷内部资料《教学研究》，现已出至第五集，共收集文章143篇，并与省内外近百所兄弟学校进行交流。此外，各种观摩课、公开课、示范课、教改实验课等每学期都按计划进行。学校每学年举行一次全校性赛教活动，通过赛教选拨新秀，培养学科教学骨干，现已培养出三名省级教学能手。
